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来源:网络/编辑:fymcsc游戏网/时间:2020-10-18

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2、懂得作者苏轼,了解苏轼的人生感悟,提倡踊跃的人生立场;   3、体会本文诗情、画意、理趣完善融合的艺术特色;   4、探讨本文中的人生哲理,从中得到启示。   教学重点:   1、学习和积聚有关的文学常识,控制本文的实词、虚词、通假字及特殊句式等; 2、领导学生体味其用词的精练正确和活泼形象,培育学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的才能。   3、了解作者运笔天然,文辞精美的写作特点及语言应用的妙处。 教养难点:   1、体会本文诗情、画意、理趣的完美融合 2、体会景、情、理三者内在的接洽。   教学课时:   2课时   教学方法:   1、串讲和探索   2、鉴赏 教学步骤:   第一课时   一、导入:   人生是由不持续的幸与不幸组接而成的。当不幸来临时,我们应该如何面对呢?是怨天尤人,消极的躲避还是乐观豁达的积极面对呢?其实所谓幸与不幸,是与非, |梦幻西游外挂,只是看问题角度不一样而已。当我们学会爱护不幸的价值时,它就是我们人生的财产。今天,我们要学习的《赤壁赋》,是一篇面对人生可怜的文章,让我们一起去看看,处于人生底谷的苏轼是如何去面对的。   二、作者简介   苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉隐士。北宋有名政治家,文学家,诗人,画家,书法家。与父亲苏洵,弟弟苏辙并称“三苏”。21岁中进士,毕生仕途崎岖。恰是人生的苦难培养了这位“古今第一佳人”的文学造诣,而他的成绩是多方面的,波及到诗与黄庭坚并称苏黄,词首创了豪迈派词风,与辛弃疾并称苏辛,散文为唐宋八大家之一,书法为宋代四大书法家之一(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)。我们今天要学的《赤壁赋》,就是他作品中的名篇之一。   三.写作原因 这篇赋写于宋神宗赵顼元丰五年( 1082 )作者被贬黄州之后。被贬的起因,是谏官李定、舒禀、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讥讽新法的诗名,举报他反对新法,成果苏轼被捕入狱。出狱后被贬到黄州,名义上任团练副使,实则即是充军。作者因心坎气愤不平,借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲痛和旷达心情,就是这种庞杂感情的表现。   作者是元丰三所( 1080 )春到黄州的。元丰五年七月和十月,苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁周游,写下了《赤壁赋》(后人叫《前赤壁赋》)和《后赤壁赋》。这里所说的赤壁,不是三国时赤壁之战的赤壁。周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情,小题大作罢了, |梦幻西游外挂。 四、关于赋这种体裁   这篇文章的文体是“赋”。赋体呈现于战国后期,到了汉代才构成断定的体系,这是赋的渊源。赋体的流变大抵阅历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。   关于赋的特点:赋在艺术表现上重视铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上应用离奇漂亮的辞藻。另外赋也讲求声韵的美,它把散文的章法,句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助是非错落的句子,机动多变的韵脚以及排比、对偶的调式,造成一种自在而又谨慎、流动而又呆滞的文体,既合适散文式的铺陈事理,又能保留必定的诗意 五.解读文本   (一)听朗读课文。要求:   1、注意字词的读音及断句;2、说说你听此文的初步感触。   听完朗读,让学生交换对《赤壁赋》有什么初步感想?在学生发表看法基础上先生演绎:   1、语言上有一种顿挫抑扬的声韵之美。   2、写景上有一种境界宽阔飘飘欲仙的感到。   3、情绪上是悲中有乐,乐中有悲。   (二)研读第一段   1、默读,请求疏浚句意(略)。   2、朗读,赤壁之景到底怎么,找出描写赤壁之景的句子。   明确:清风徐来,水波不兴/月出于东山之上,彷徨于斗牛之间/白露横江,水光接天/万顷之茫然   3、请学生用自己的语言刻画出风月无边的赤壁秋景图。   清风和明月交错,露珠和水色照映,幽雅而安静,苍莽而朦胧,风月无边,秋景如画。   板书:画意—美   4、“所有景语皆情语”,在这幽静朦胧的风景中,主人公心境如何?哪些词句最能直接转达这种泛舟秋江的心情?   明确:“诵”、“歌”,表现出泛舟秋江赏美景的愉悦;“纵”有任凭、随便的意思。主人公在茫无边际的江水中从流飘扬、任意货色,于是“浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。”作者写自己在广阔江面上泛舟,好像在浩大的太空中乘风飞翔,毫无妨碍几乎就要阔别人间,飘飘升入仙界里去了,令人陶醉其中。   如此之美景使作者产生赏心悦目、羽化登仙之“诗情”。   板书:诗情—乐。   此一乐也??山水之乐、诗酒之乐   5.作者开端游赤壁时,景色如何?心情如何?   景:皓月当空,碧水万顷,月光朦胧,清风渐渐,气象澄沏,如梦幻个别。   事:友人相聚,泛舟江上,畅饮美酒,咏诗诵文,顺风赏月。   情:“乐”。舒服飘逸,飘飘欲仙,超然物外,沉醉于吉日良辰。   6、诵读第一段,要求读出羽化登仙、飘然世外的欢乐之情   (三)研读第二段   1、朗诵,畅通句意。   2、本段是过渡段。开头继上文写泛舟时的欢快心情,“于是饮酒乐甚”,古人抒发欢喜之情往往是饮酒赋诗,此处也不例外,“扣舷而歌之”就是写照。作者不仅歌“窈窕之章”,还歌“渺渺兮余怀,望美人兮天一方”。   多数人认为,作者感情脉络由喜转悲,是从箫声涌现开始的。而清人李扶九在《古文笔法百篇》中说:“篇中所言,不过随时行乐,惟‘美人’二字,则公真意所在。”   问:你认为文中由乐转悲的原因是什么??是客的箫声,还是苏轼歌中的“美人”二字自身就蕴含着悲意?   讨论后老师发表看法(供参考):美人,普通以为是君王,自己与君主天各一方,这就写出了苏轼忠君的殷切,愿望君主能重用自己,盼望自己能为大宋分忧,而自己却遭遇贬谪,理想无奈实现,所以他在《念奴娇赤壁怀古》中就感叹“多情应笑我,早生华发,人生如梦,一樽还酹江月”。   作者的心情于是由对天地自然界的浩渺的夸奖引出对人世不如意的“悲情”,而这种悲情借客人箫声的凄凉反映出来,“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉”,“泣孤舟之嫠妇”。苏轼借助夸大,设想,比方等伎俩,把洞箫那种低回的哀音表现得非常形象,逼真,连读者也不禁得悲伤起来。   3、默读:领会、琢磨苏子在唱歌时吐露的悲情。   四.读熟   示范朗读、齐读全文、自由朗读   第二课时   一、温习第一课时所讲内容,串起课文。   二、剖析文中第三、四、五段。   1、面对美景,客却借箫声奏出了不协调的音响,并使“苏子愀然”。那么客人因何而悲呢?(生探讨)   明白:悲的起因有三,一由古(一世之雄)今(安在)历史对照生悲,六十八个超级经典小故事之四(41-68);一由人生短暂感想生悲,一由幻想(挟飞仙,抱明月)事实(不可骤得)矛盾生悲。   客之所以悲,在于触景伤怀,有感与人生短暂。面前之景,很轻易让人联想到曹操的诗句,进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个一世之雄跟着大江东去而匿影藏形。有为者尚如斯,更何况咱们这些性命短暂,有志无为者,惟有羡长江之无限,哀人生短暂,表示出一种消极的人生观跟虚无留神思维。   通过客曰由眼前江水明月想到曹操周谕两个豪杰人物,是写景,在由他们的“今安在”揭示人生急促之悲,是议论。引出曹周二人。更见已身微小,自然生出感叹,是抒情。   师总结过渡:作者因景而乐,因情伤悲,那么作者又是如何由悲转喜?   生讨论,师点拨:作者从眼前的天然风物动身,得出了本人观于天地人生的意识。阐明世上万物和人生都既有变的一面和不变的一面。   水 月 人   变 逝者如此 盈虚如彼 生老病逝世   不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承   师总结:悲和喜实在只是一念之间的感情,要害在于对问题如何对待。   大自然是个无穷宝藏,能够作为人们的精力寄托,所以苏轼认为人对自然万物,不该取的不取,该取的就取。不用因吾生顷刻而羡其无穷,而要使无穷的自然万物为吾生所享受,从中得到乐趣。这样议论最后又回到乐上来了。   2、延长思考讨论   (1)、苏轼这种放任做作,力求开朗的心境却让人有消极感,他是否有陶渊明归园田的心境?(生讨论:他与陶渊明的心情仍是有差别的,陶渊明是不肯为五斗米一束带见乡里小儿,他是真正厌世。苏轼的思惟从实质看是很抵触的,在《念奴娇》中拿周瑜比,当初与曹操比,都是感慨人生短暂而不能像古代好汉那样有所作为。清人李扶九在《古文笔法百篇》中说:“篇中所言,不外随时行乐,惟“丽人”二字,则公真意所在。” )   (2)、在同窗们的讨论中,从现实出发来思考,对这一段还可还有很多问题:(苏子听任自然的观点,在古代竞争剧烈的社会是否可取?“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”,在今天却是应当争夺的;声色是大自然固有的,不以听、看而存在,此处是否反应了苏轼唯心主义观点?“取之无禁,用之不竭”,从环境维护的角度看也是错误的。)   3、教学小结   课文描写了月夜的美妙和泛舟大江喝酒赋诗舒畅心情,而后通过客人的箫演奏幽怨的音调,引起主客之间一场问答,转移到对于认识态度问题的论辩上,写出历史义务的兴亡和现实苦闷的悲,说明变与不变的情理,以求摆脱,最后归于豁达乐观。表现出作者“乐-悲-乐”的感情变更,这也是课文的情感线索。文章含而不露,意在言外,深厚的感情融于景物描述中,满腔悲愤寄寓旷达的风貌之下。   三、分析写作特色 1、写景、抒情、议论的严密联合   全文不管抒情还是讨论始终不离江上景色和赤壁故事。这就发明出一种情、景、理的融会,充斥诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒怀、谈论奠定了基本。第四段固然重在说理,却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。   2、幽美形象,擅长取譬的语言特色   如描写箫声的幽咽哀怨:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,润孤舟之嫠妇。”将形象而不易捉摸的声情,写得俱体可感,诉诸读者的视觉和听觉。 总之, |梦幻西游外挂,“作者解脱了从前一些怀古赋和问答赋的写作方法,而把写纪行散文的办法运用到赋中来了。借用这种方式,作者把情与景主观与客观,古与今,空想与现实很好地结合起来了。这在前赋表现尤为凸起。它先由眼远景引出遗世独立的感情,忽而由客的吹箫,转到兴尽悲来,发生对英雄业迹的感叹和人生短暂的悲哀,又由此推宕开去,以达观的态度自我宽慰,确具行云流水之妙。”(马积高《赋史》)   四、字词句梳理:   1、通假字:   ①举酒属客 属—嘱   ②浩浩乎如冯虚御风 冯—凭   ③山川相缪 缪—缭   ④举匏樽以相属 属—嘱   2、活用词:   ①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 舞、泣:使……舞蹈,使……呜咽(使动用法)   ②顺流而东也 东:东去(名作动)   ③侣鱼虾而友麋鹿 侣、友:以……为伴侣,以……为友人(意动用法)   3、特别句式:   ①凌万顷之茫然 (定语后置)   ②作甚其然也? (宾语前置)   ③而今安在哉? (宾语前置)   ④寄(如)蜉蝣于天地,渺(如)桑田之一粟。 (谓语省略,省略句)   ⑤而又何羡乎! (宾语前置)   ⑥是造物者之无尽藏也 (断定句)   4、成语:   遗世独破、成仙登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、态度严肃、   月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘散乱 五、课后思考:比拟浏览《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》                     

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2、懂得作者苏轼,了解苏轼的人生感悟,提倡踊跃的人生立场;   3、体会本文诗情、画意、理趣完善融合的艺术特色;   4、探讨本文中的人生哲理,从中得到启示。   教学重点:   1、学习和积聚有关的文学常识,控制本文的实词、虚词、通假字及特殊句式等; 2、领导学生体味其用词的精练正确和活泼形象,培育学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的才能。   3、了解作者运笔天然,文辞精美的写作特点及语言应用的妙处。 教养难点:   1、体会本文诗情、画意、理趣的完美融合 2、体会景、情、理三者内在的接洽。   教学课时:   2课时   教学方法:   1、串讲和探索   2、鉴赏 教学步骤:   第一课时   一、导入:   人生是由不持续的幸与不幸组接而成的。当不幸来临时,我们应该如何面对呢?是怨天尤人,消极的躲避还是乐观豁达的积极面对呢?其实所谓幸与不幸,是与非, |梦幻西游外挂,只是看问题角度不一样而已。当我们学会爱护不幸的价值时,它就是我们人生的财产。今天,我们要学习的《赤壁赋》,是一篇面对人生可怜的文章,让我们一起去看看,处于人生底谷的苏轼是如何去面对的。   二、作者简介   苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉隐士。北宋有名政治家,文学家,诗人,画家,书法家。与父亲苏洵,弟弟苏辙并称“三苏”。21岁中进士,毕生仕途崎岖。恰是人生的苦难培养了这位“古今第一佳人”的文学造诣,而他的成绩是多方面的,波及到诗与黄庭坚并称苏黄,词首创了豪迈派词风,与辛弃疾并称苏辛,散文为唐宋八大家之一,书法为宋代四大书法家之一(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)。我们今天要学的《赤壁赋》,就是他作品中的名篇之一。   三.写作原因 这篇赋写于宋神宗赵顼元丰五年( 1082 )作者被贬黄州之后。被贬的起因,是谏官李定、舒禀、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讥讽新法的诗名,举报他反对新法,成果苏轼被捕入狱。出狱后被贬到黄州,名义上任团练副使,实则即是充军。作者因心坎气愤不平,借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲痛和旷达心情,就是这种庞杂感情的表现。   作者是元丰三所( 1080 )春到黄州的。元丰五年七月和十月,苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁周游,写下了《赤壁赋》(后人叫《前赤壁赋》)和《后赤壁赋》。这里所说的赤壁,不是三国时赤壁之战的赤壁。周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情,小题大作罢了, |梦幻西游外挂。 四、关于赋这种体裁   这篇文章的文体是“赋”。赋体呈现于战国后期,到了汉代才构成断定的体系,这是赋的渊源。赋体的流变大抵阅历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。   关于赋的特点:赋在艺术表现上重视铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上应用离奇漂亮的辞藻。另外赋也讲求声韵的美,它把散文的章法,句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助是非错落的句子,机动多变的韵脚以及排比、对偶的调式,造成一种自在而又谨慎、流动而又呆滞的文体,既合适散文式的铺陈事理,又能保留必定的诗意 五.解读文本   (一)听朗读课文。要求:   1、注意字词的读音及断句;2、说说你听此文的初步感触。   听完朗读,让学生交换对《赤壁赋》有什么初步感想?在学生发表看法基础上先生演绎:   1、语言上有一种顿挫抑扬的声韵之美。   2、写景上有一种境界宽阔飘飘欲仙的感到。   3、情绪上是悲中有乐,乐中有悲。   (二)研读第一段   1、默读,请求疏浚句意(略)。   2、朗读,赤壁之景到底怎么,找出描写赤壁之景的句子。   明确:清风徐来,水波不兴/月出于东山之上,彷徨于斗牛之间/白露横江,水光接天/万顷之茫然   3、请学生用自己的语言刻画出风月无边的赤壁秋景图。   清风和明月交错,露珠和水色照映,幽雅而安静,苍莽而朦胧,风月无边,秋景如画。   板书:画意—美   4、“所有景语皆情语”,在这幽静朦胧的风景中,主人公心境如何?哪些词句最能直接转达这种泛舟秋江的心情?   明确:“诵”、“歌”,表现出泛舟秋江赏美景的愉悦;“纵”有任凭、随便的意思。主人公在茫无边际的江水中从流飘扬、任意货色,于是“浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。”作者写自己在广阔江面上泛舟,好像在浩大的太空中乘风飞翔,毫无妨碍几乎就要阔别人间,飘飘升入仙界里去了,令人陶醉其中。   如此之美景使作者产生赏心悦目、羽化登仙之“诗情”。   板书:诗情—乐。   此一乐也??山水之乐、诗酒之乐   5.作者开端游赤壁时,景色如何?心情如何?   景:皓月当空,碧水万顷,月光朦胧,清风渐渐,气象澄沏,如梦幻个别。   事:友人相聚,泛舟江上,畅饮美酒,咏诗诵文,顺风赏月。   情:“乐”。舒服飘逸,飘飘欲仙,超然物外,沉醉于吉日良辰。   6、诵读第一段,要求读出羽化登仙、飘然世外的欢乐之情   (三)研读第二段   1、朗诵,畅通句意。   2、本段是过渡段。开头继上文写泛舟时的欢快心情,“于是饮酒乐甚”,古人抒发欢喜之情往往是饮酒赋诗,此处也不例外,“扣舷而歌之”就是写照。作者不仅歌“窈窕之章”,还歌“渺渺兮余怀,望美人兮天一方”。   多数人认为,作者感情脉络由喜转悲,是从箫声涌现开始的。而清人李扶九在《古文笔法百篇》中说:“篇中所言,不过随时行乐,惟‘美人’二字,则公真意所在。”   问:你认为文中由乐转悲的原因是什么??是客的箫声,还是苏轼歌中的“美人”二字自身就蕴含着悲意?   讨论后老师发表看法(供参考):美人,普通以为是君王,自己与君主天各一方,这就写出了苏轼忠君的殷切,愿望君主能重用自己,盼望自己能为大宋分忧,而自己却遭遇贬谪,理想无奈实现,所以他在《念奴娇赤壁怀古》中就感叹“多情应笑我,早生华发,人生如梦,一樽还酹江月”。   作者的心情于是由对天地自然界的浩渺的夸奖引出对人世不如意的“悲情”,而这种悲情借客人箫声的凄凉反映出来,“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉”,“泣孤舟之嫠妇”。苏轼借助夸大,设想,比方等伎俩,把洞箫那种低回的哀音表现得非常形象,逼真,连读者也不禁得悲伤起来。   3、默读:领会、琢磨苏子在唱歌时吐露的悲情。   四.读熟   示范朗读、齐读全文、自由朗读   第二课时   一、温习第一课时所讲内容,串起课文。   二、剖析文中第三、四、五段。   1、面对美景,客却借箫声奏出了不协调的音响,并使“苏子愀然”。那么客人因何而悲呢?(生探讨)   明白:悲的起因有三,一由古(一世之雄)今(安在)历史对照生悲,六十八个超级经典小故事之四(41-68);一由人生短暂感想生悲,一由幻想(挟飞仙,抱明月)事实(不可骤得)矛盾生悲。   客之所以悲,在于触景伤怀,有感与人生短暂。面前之景,很轻易让人联想到曹操的诗句,进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个一世之雄跟着大江东去而匿影藏形。有为者尚如斯,更何况咱们这些性命短暂,有志无为者,惟有羡长江之无限,哀人生短暂,表示出一种消极的人生观跟虚无留神思维。   通过客曰由眼前江水明月想到曹操周谕两个豪杰人物,是写景,在由他们的“今安在”揭示人生急促之悲,是议论。引出曹周二人。更见已身微小,自然生出感叹,是抒情。   师总结过渡:作者因景而乐,因情伤悲,那么作者又是如何由悲转喜?   生讨论,师点拨:作者从眼前的天然风物动身,得出了本人观于天地人生的意识。阐明世上万物和人生都既有变的一面和不变的一面。   水 月 人   变 逝者如此 盈虚如彼 生老病逝世   不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承   师总结:悲和喜实在只是一念之间的感情,要害在于对问题如何对待。   大自然是个无穷宝藏,能够作为人们的精力寄托,所以苏轼认为人对自然万物,不该取的不取,该取的就取。不用因吾生顷刻而羡其无穷,而要使无穷的自然万物为吾生所享受,从中得到乐趣。这样议论最后又回到乐上来了。   2、延长思考讨论   (1)、苏轼这种放任做作,力求开朗的心境却让人有消极感,他是否有陶渊明归园田的心境?(生讨论:他与陶渊明的心情仍是有差别的,陶渊明是不肯为五斗米一束带见乡里小儿,他是真正厌世。苏轼的思惟从实质看是很抵触的,在《念奴娇》中拿周瑜比,当初与曹操比,都是感慨人生短暂而不能像古代好汉那样有所作为。清人李扶九在《古文笔法百篇》中说:“篇中所言,不外随时行乐,惟“丽人”二字,则公真意所在。” )   (2)、在同窗们的讨论中,从现实出发来思考,对这一段还可还有很多问题:(苏子听任自然的观点,在古代竞争剧烈的社会是否可取?“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”,在今天却是应当争夺的;声色是大自然固有的,不以听、看而存在,此处是否反应了苏轼唯心主义观点?“取之无禁,用之不竭”,从环境维护的角度看也是错误的。)   3、教学小结   课文描写了月夜的美妙和泛舟大江喝酒赋诗舒畅心情,而后通过客人的箫演奏幽怨的音调,引起主客之间一场问答,转移到对于认识态度问题的论辩上,写出历史义务的兴亡和现实苦闷的悲,说明变与不变的情理,以求摆脱,最后归于豁达乐观。表现出作者“乐-悲-乐”的感情变更,这也是课文的情感线索。文章含而不露,意在言外,深厚的感情融于景物描述中,满腔悲愤寄寓旷达的风貌之下。   三、分析写作特色 1、写景、抒情、议论的严密联合   全文不管抒情还是讨论始终不离江上景色和赤壁故事。这就发明出一种情、景、理的融会,充斥诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒怀、谈论奠定了基本。第四段固然重在说理,却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。   2、幽美形象,擅长取譬的语言特色   如描写箫声的幽咽哀怨:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,润孤舟之嫠妇。”将形象而不易捉摸的声情,写得俱体可感,诉诸读者的视觉和听觉。 总之, |梦幻西游外挂,“作者解脱了从前一些怀古赋和问答赋的写作方法,而把写纪行散文的办法运用到赋中来了。借用这种方式,作者把情与景主观与客观,古与今,空想与现实很好地结合起来了。这在前赋表现尤为凸起。它先由眼远景引出遗世独立的感情,忽而由客的吹箫,转到兴尽悲来,发生对英雄业迹的感叹和人生短暂的悲哀,又由此推宕开去,以达观的态度自我宽慰,确具行云流水之妙。”(马积高《赋史》)   四、字词句梳理:   1、通假字:   ①举酒属客 属—嘱   ②浩浩乎如冯虚御风 冯—凭   ③山川相缪 缪—缭   ④举匏樽以相属 属—嘱   2、活用词:   ①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 舞、泣:使……舞蹈,使……呜咽(使动用法)   ②顺流而东也 东:东去(名作动)   ③侣鱼虾而友麋鹿 侣、友:以……为伴侣,以……为友人(意动用法)   3、特别句式:   ①凌万顷之茫然 (定语后置)   ②作甚其然也? (宾语前置)   ③而今安在哉? (宾语前置)   ④寄(如)蜉蝣于天地,渺(如)桑田之一粟。 (谓语省略,省略句)   ⑤而又何羡乎! (宾语前置)   ⑥是造物者之无尽藏也 (断定句)   4、成语:   遗世独破、成仙登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、态度严肃、   月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘散乱 五、课后思考:比拟浏览《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》                     

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《问道》是顺应时代的作品之一,紧随《梦幻西游》之后,在回合制网游的第二波高峰到来时赢得了一方领土。道教文化的故事背景,植入中国传统的五行与得道成仙等元素,区别《梦幻西游》的游戏模式。独特设计潜能系统,吸引了无数玩家的加入。故事的角色代入感极强,玩家在游戏中体验从一个毛头少年成长为一代道家贤士的降妖除魔的故事。代表网游,人气颇高。注册帐号填推广人 xiangqiankan0o 可得金牌账号 1.10级时可以领取驯兽诀 普通双倍 10级改5装备一套 2.20级时可领取血玲珑 普通八卦 超级双 20级改5装备一套 3.30级时可以领取仙灵卡 普通归元露 3倍 超级宝宝双 30级改5装备。 4.40级时可以领取引路蜂 满卡 铃铛 3倍 40级改5装备。 5.50级时可以领取灵池 飞机 引路蜂 7天会员 6.60级时可以领取飞行符 神木鼎 超级八卦 飞机 蜜蜂 仙灵卡 3倍 7.70级时可以领取法玲珑 眼睛 中级血玲珑 经验书 绿水 5种粉材各5个。 8.80级时可以领取绿水晶 2000元宝 灵池 血池。[color][b][size]

最新回合制有哪些?

就推荐一个:《战歌》(全称是《大话西游之战歌》)是网易推出的首款免费回合制游戏,号称拥有最出色的“回合制战斗”玩法。根据本人的体验,《战歌》主要玩法是无界战斗,跨服战斗这类玩法,可以随时找人PK;战歌的技能有CD,也就是说不能一招鲜吃遍天了,回合制里也有了即时战斗的感觉;还有天赋系统,让玩家职业的相生相克多了很多变化;当然还有个很重要的比赛,全年进行的,每季度一个赛季的回合制超级联赛,总奖金包括现金高达50万,个人觉得比WCG奖金更高,关注的人也很多,比如参赛队伍都一万多个。

问道手游什么时候公测最新内部消息大曝?

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新花千骨是回合制的手游吗?

亲,对的哦... 对哟对哟,《新花千骨》就是Q版回合制MMORPG仙侠手游,上海晨之科的。除了一人多宠和激情PK两大核心玩法外,还有运镖、护送神兽、收集十大神器,还能钓鱼、答题、猜拳等能获取丰厚收益。7月23号开启测试,关注公众号就有机会获得测试资格,huaqgsy2015

有什么 好玩的回合制武侠手游那?

上海游族网络研发运营的公平免费的回合制武侠手游,是以我国著名武侠小说《四大名捕会京师》里的场景为背景的2D回合制手游。《四大萌捕》继承和发扬了温派武侠文化,精准覆盖新生代动漫以及武侠游戏群体,达到了游族网络萌系武侠风的新高度。游戏结合温式武侠中热血、幻想的现代派特色,首创了“热血幻想武侠”风,主打纯正日式动漫画风,唯美Q版激萌可爱;探热血幻想武侠梦,人人都是当代神捕。

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